著名教育家叶圣陶先生说过：“教育的目的在于培养习惯，做人做事，需要种种能力，所以最要紧的是养成种种习惯。习惯养成的越多，能力就越强。”幼儿阶段是养成良好习惯的关键时期，尤其大班幼儿，正处于幼小衔接的转折点。给幼儿最好的教育就是在潜移默化间让他们养成良好的行为习惯，一起看看浦园路幼儿园大二班是怎么做的吧~

会书写，游戏中尝试书写准备

　　随着幼儿思维能力与小肌肉动作发展的提高，孩子们对文字、符号产生越来越浓厚的兴趣。班级开展了许多与前书写有关的趣味游戏。幼儿还处在学前阶段，不能进行单一枯燥的文字书写练习，要“润物细无声”，巧妙地融合到幼儿一日游戏中，提供幼儿随时取放的纸、笔等材料，满足幼儿自由图画的需要。

　　在活动区中，投放了各种各样的材料，有棋子、毛根、贝壳、石子、树枝等，让孩子们通过扭一扭，摆一摆、排一排等方式，巩固自己对名字的再认识。

爱阅读，一起寻找书里的“秘密”

　　随着幼儿年龄的增长，大班幼儿好学好问的性格特点尤为突出，表现出对周围事物认知的渴望，班级采取幼儿自主阅读、师幼共读、亲子阅读、等多种方式让幼儿养成良好的阅读习惯，与书为伴。

愿表达，喜欢说、勇敢地说

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。在幼儿园的日常生活中，鼓励和支持孩子积极地与同伴，老师交流。游戏活动中幼儿同伴之间亲密愉快的对话，教学活动中积极举手回答问题，都能促进幼儿思考，锻炼他们的思维，养成积极向上的心态。创造机会和条件让幼儿想说、敢说、喜欢说。

乐探究，哇！我发现了...

　　孩子们的学习与成长离不开游戏与生活，因此他们在游戏生活中的发现、观察、动手、反思，教师需要真诚地接纳、多方面支持和鼓励他们通过自我的探索，亲身体验，不断积累经验，养成受益终身的学习方法和能力。

　　幼儿良好的学习习惯养成，不是一朝一夕能形成的。“千里之行始于足下”，家长与教师要有耐心，调整好心态。家园联动共助力，一起做好幼小衔接工作中一切“看得见”与“看不见”的准备，让幼小衔接成为孩子们长大的一段自然的旅程。（撰稿：张琪  推送：卞立文  审核：陈芸）