秋天是飘香的季节，也是丰收的季节，周围的事物都在悄悄地发生着变化。幼儿园沙池旁的橘子树上，零星地挂着几个果子，孩子们与橘子的缘分就此开始了......

相遇

  户外活动时间，小元宵不小心踩到了一个软软、圆圆的东西，他大叫起来：“这是什么？”小元宵把地上的果子捡了起来，交给了老师，其他孩子听到也立马围了过去，你一言我一语……

　　可儿：“我知道，那是橘子，我们小区里也有。”

　　正正：“哇！这个是橘子啊！” 

探秘

　　孩子们把橘子团团围住，一会儿拿在手上摸一摸，一会儿放在鼻子上闻一闻，一会用小手捏一捏，充满了好奇。通过多感官孩子们发现：橘子宝宝是椭圆形的、橙色的，摸起来软软的、表面凹凸不平的。

品尝

　　“你们猜这个绿色的橘子会是什么味道的呢？”菡菡说，孩子们立刻开始了讨论，“甜的！”“酸酸的！”小宝洗干净小手将橘子剥开，橘子果肉如小月牙一般露了出来，孩子们看着盘子里面的橘子果肉很兴奋，都想要品尝，老师把小橘子果肉分成一份一份地喂进了孩子们的小嘴巴里。

　　“什么味道的？”大宝迫不及待的说。

　　“橘子有一点酸。”菡菡皱着眉头说道。

　　悦悦说：“我也觉得橘子酸酸的。”

　　畅畅说：“我最喜欢吃橘子，橘子在哪里发现的？”

寻找

　　于是一场寻橘子树大赛开始了，“橘子树是什么样的？”“怎么才能找到它？”。就在这时，陶陶突然喊道：“哇！是那棵树吗？树上挂满了橘子！”孩子们纷纷围了过来靠近看着树上的橘子。“我们摘一些回去观察观察吧！”孩子们提议道。

再探秘

　　“树上有两种颜色的橘子，我们到底摘哪种颜色的呢？”可儿在一旁问道。“黄色！”“绿色！”孩子们争先恐后地说着。“要不，我们都摘下来吧，正好看一看它们有什么不同！”菡菡提议到。于是，我们分别采摘了黄色和绿色的橘子，并将它们带回了班级。

再品尝

数一数   

　　绿色和黄色的橘子除了颜色不同之外，还有什么不同呢？于是孩子们准备“打进”橘子内部——剥开橘子。它们的果肉有几瓣呢，都是一样的吗？说干就干，两名“代表”开始剥橘子，随着果肉的出现，孩子们提议道：“快来数一数吧！”“1,2,3……一共10片。”第一个橘子有十片果肉，“第二个！第二个！”孩子们激动的喊道，第二个橘子，剥开了还是十片果肉。“你们猜猜看，第三个，第四个呢？”老师趁机提问道。“10个！”孩子们异口同声地说到。于是孩子们数了数第三个、第四个橘子，果然都是10片。

　　“为什么都是10片呢？”可儿挠了挠小脑袋说。

　　悦悦：“小橘子都是十片果肉吗？”

　　在孩子们感到惊奇的同时，我们决定去查找资料，看一看到底橘子有多少片果肉。通过查阅资料我们发现，橘子果肉的片数在7-10片不等。

　　“原来不是每一个小橘子都有十片果肉啊。”

尝一尝

　　“果肉的片数它们也是一样的，还有什么不同呢？”老师提问道。

　　“味道！”可儿说

　　“那我们可以尝一尝呀！”“对，尝一尝。”孩子的目光纷纷向两盘橘子投去。

　　小野：“黄色的橘子是甜甜的，绿色的是酸的。”

　　小北：“原来它们的味道真的是不一样的！”

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要创设丰富的教育环境，合理安排一日活动，最大限度地支持和满足幼儿通过感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”基于这样的理念，我们从孩子的兴趣入手，根据小班孩子的年龄特点，以橘子为切入口，开启了“橘子”的探秘之旅。生活处处是教育，在橘子收获的季节，我们利用园内的现有资源——橘子，由浅入深地开展了一系列的活动，引导孩子从不同的角度和方式去体验，对橘子有了更深的认识，让孩子们在直接感知、实际操作和亲身体验的过程中感知秋天的多姿多彩，感知自然的美好。

　　陈鹤琴先生说过“大自然、大社会都是活教材。”他主张教育要回归自然，让孩子们到大自然去体验和学习，与周围的环境产生互动。采摘活动是孩子们亲近大自然的方式之一。采摘橘子的过程中，孩子们遇见问题、思考问题、解决问题，收获了摘橘子的经验，锻炼孩子们自主解决问题的能力。（撰稿：小五班  推送：卞立文  审核：陈芸）