原文朗读：

原文朗读就是把书中的文字一字不落的读给孩子听。这种方式的应用范围最广，也最容易实施。如果妈妈没有经验，原文朗读是最不会犯错误的。孩子0岁的时候可以朗读，6岁时候也可以朗读。原文朗读是最早可以开始的一种阅读方式，甚至从怀孕时就可以开始通过原文朗读进行胎教了。有些妈妈会觉得孩子在一岁之前年纪太小，还听不懂书中的内容，没有必要开展阅读。这种想法是不对的。孩子在这个时期或许不能长时间专注于妈妈的朗读，也很少有反馈，但这就像种田一样，其实种子已经在土壤中慢慢发芽了，只是我们看不到而已。所以在耕耘的过程中就不必怀疑，坚持下去，一定会看到成效。很多妈妈都有所体会，很小时给孩子读过的儿歌、故事，以为孩子当时没有反应，但当孩子大一些之后其实都还记得这些内容。并且，对孩子而言，早期开始接触妈妈的朗读，对于未来孩子自身朗读能力的发展也是非常有好处的。

扮演阅读：  

4岁以上的孩子，尤其是女孩，会对扮演阅读特别感兴趣，在他们眼中，连读科普书都可以扮演。模仿各种动物走路的样子、模仿动物们的叫声都是简单的扮演阅读。而复杂的扮演则是设定情节，用表演的形式把故事展现出来。其实，如果妈妈引导的好，支持力度够大，无论男孩还是女孩都会非常热衷于这个游戏，这样的游戏演变成一种阅读方式，会对孩子的成长非常有利。一个个绘本故事直接就可以改编成一出出舞台剧，妈妈参与到扮演阅读中来，和孩子一起表演，在玩和演的过程中，妈妈和孩子都会从中得到快乐的收获。不要小看这一部戏，演员角色的分配、剧情的发展、台词的表达、还有肢体的表演等等，对孩子来说是都是综合能力的锻炼，对孩子的全面发展好处多多。

艺术阅读：

艺术阅读就是将艺术形式与阅读相结合，比如唱歌、绘画之类。我们就拿绘画为例吧。孩子在一定的年龄会进入绘画敏感期，这个时期的孩子对绘画充满了兴趣，没事就用画笔在纸上不停的画。如果妈妈注意观察，孩子画的内容多是与他最近的经历或者是最近的阅读内容相关的。这个时候，如果能从中引导，让孩子以一个绘本作为出发点，有主题的引导孩子涂鸦、绘画，孩子甚至于可以做出完全原创的绘本。再比如，对音乐感兴趣的孩子，可以鼓励孩子为绘本设计简单的儿歌，让孩子用歌曲的形式表达他的内心所想，但千万不要以大人的标准要求孩子，不论孩子唱成什么样，都不要笑话孩子，而是帮孩子做好记录，给予孩子适当的鼓励和赞赏。