科学活动是幼儿探索世界，提升思维发展的有效途径，为进一步贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》，提高教师在科学领域的教育教学水平以及科学素养，激发教师对科学领域教学的深度思考，浦园路幼儿园科学教研组于2024年1月12日下午开展了教研活动。

　　首先，由刘露露老师带来了一节中班科学活动《木耳变变变》。活动中幼儿运用多种感官认识干、湿木耳的特征，以直接感知的操作活动尝试认识木耳泡发的有趣现象，结合实际操作情况，大胆的与同伴分享操作中的发现和经验。同时，教师创设适宜的探索情境，让幼儿在解决问题的过程中获得新的经验，提升科学探究的能力，真正达到了“做中学”。

　　接着，由卢飞彩老师带来了一节大班科学活动《空中火炬台》。教师在导入部分激发幼儿探索的兴趣，提供充足而适宜的操作材料，让幼儿以小组的形式合作探索用木棍在地桩上搭建“火炬台”的方法。活动中以层层深入的环节设计，鼓励幼儿探索在减少木棍数量的基础上木棍的摆放方式。本次活动，通过探索用更少木棍支起“火炬台”，更好的发展幼儿的动手能力和空间思维。

　　观摩活动结束后，科学组老师针对刘露露和卢飞彩两位老师的活动进行了研讨，大家从材料的准备、教师的引导方法、活动的指导策略等方面各抒己见，思维的碰撞拓展了教学活动的思路，丰富了教师的教学经验。

　　随后，几位老师分享了场景中的有趣故事。李月老师分享在四季园带着幼儿用竹竿搭建大棚的故事，阐述要捕捉到幼儿兴趣点，鼓励支持幼儿参与到操作活动中，成为主动的学习者和探究者；郑鑫老师分享了在木工坊活动中，鼓励幼儿通过多次操作，探索用锯子锯木条的方法，指出教师应给与幼儿充足的探索时间和空间，满足幼儿的探究需求。张倩老师分享班级图书角幼儿仿编诗歌的故事，如何为幼儿营造轻松的语言表达氛围，结合操作引导幼儿讲述三原色的变化，运用家长资源优化幼儿园教育。

　　以教兴研，以研促教，每一次学习都能凝聚更好的教育能量，为教师们的专业成长提供强而有力的支持。本次的教研活动不仅让教师们对科学活动的设计和组织有了更多的思考，还帮助老师丰富和提升了场景活动开展的经验。相信教师们在今后的科学教育实践中，能更好的成为幼儿科学探索的引路人，让幼儿在“直接感知、实际操作和亲身体验”中学习科学，真正成为学科学的主人。